25 de febrer: “Un primer dia d’escola”

Avui hem fet una activitat que consistia en compartir amb la resta de companys un primer dia d’escola. Mentrestant també gaudíem de música de fons.
Això ens ha servit per després extreure una sèrie d’elements importants a tenir en compte:
- Com es pot sentir un infant un primer dia de classe.
- L’acollida serveix per anticipar fets, evitar incertesa, por, etc.
- Reconèixer l’espai i el fet que sigui proper ajuda.
- Estímuls: música de fons que ompli el silencia, que relaxi. Això és important perquè quan estudiem fem servir l’hemisferi esquerra i la música fa treballar l’hemisferi dret. Fer treballar els hemisferis potencia la intel•ligència.

23 de febrer: “Tornem a les escoles”

Avui hem tornat a les escoles i ens hem retrobat amb els nens i els mestres.
A Can Fabra hem seguit amb els espais d’aprenentatge matemàtic: mesura, seriació, estadística, geometria i numeració. A partir d’ara cada setmana ens anirem rotant per tal de veure’ls tots.
Avui m’ha tocat anar a l’espai de mesura. Allà ens hem mesurat i hem comparat els nostres peus i mans. Després hem experimentat amb la sorra, posant-ne en pots de diferents mides (pots de iogurt, actimel, ampolletes, etc.).

18 de febrer: “Ens organitzem”

Per tal de començar a rodar, avui hem començat a organitzar-nos en relació als diferents grups de treball: estada a l’escola, cotutories, exposicions dels llibres de lectura, etc.
Mentre la gent s’inscrivia en els diferents grups, hem fet una altra dinàmica. Cadascú de nosaltres hem hagut de simbolitzar el nostre nom i cognoms mitjançant un dibuix i, a continuació, les seves expectatives en quant a l’assignatura.
En finalitzar, li hem explicat al company del costat i aquest ens ha presentat a la resta del grup. D’aquesta manera ens anem coneixent una mica més els uns als altres.

16 de febrer: “Un primer contacte”

En aquesta primera sessió hem conegut a la que serà la nostra professora, l’Anna. Ha estat ella qui ens ha explicat què farem al llarg de l’assignatura. Ha estat una presentació una miqueta especial ja que hem fet dinàmiques dins i fora de l’aula.
La primera dinàmica ha servit per conèixer millor els companys de classe a través de la realització de preguntes (nom, edat, color preferit i lloc on viu) al company que teníem al davant. Com que estàvem formant dos cercles i aquests anaven rotant, hem pogut parlar amb tots els companys que ens han passat pel davant.
Una altra dinàmica ha estat tancar els ulls i mentrestant l’Anna ens ha anat fent preguntes com: de quin color és el sostre, hi ha penjadors, quantes finestres hi ha a la classe, etc.
A partir d’aquestes dues activitats hem pogut reflexionar sobre la importància dels estímuls, els espais, l’establiment de rutines, els colors, les dinàmiques a l’inici de curs per a conèixer els membres d’un nou grup i la relació infant-mestre, entre d’altres. Ha resultat una primera presa de contacte molt positiva i, de moment, l’assignatura es planteja de manera molt pràctica, útil i molt relacionada amb la nostra futura tasca com a mestres d’infantils.