28 de maig: "Última trobada mestres"

Aquesta darrera trobada ha estat una mica diferent de la resta perquè ens hem trobat per escoles i hem estat comentant: què ens ha agradat, què ens ha interessat i què proposem. Els punts clau de la trobada, que després hem posat en comú amb la resta han estat aquests:

Ens ha agradat ...
- L’ambient entre els mestres i els infants.
- La implicació de les famílies.
- L’acollida que ens han donat.

Ens ha interessat ...
- El maquinista.
- La manera de tractar diferents situacions (naixement d’un germà, aniversaris, ...).
- Els espais matemàtics (les capacitats dels infants).
- La manera d’organitzar els tallers.
- Com les mestres treuen profit de les capacitats dels infants.

Proposem ...
- Poder passar un dia sencer a l’escola.

Aquests punts juntament amb el nom de l’escola i tots els noms dels qui hi hem participat, els hem escrit en cartolines amb forma de pètals. I després hem presentat cada escola, la nostra flor.

27 de maig: "JORNADES "

Avui l’Anna ens ha deixat una estona més per a fer les cotutories.

Després ja hem començat a organitzar per grups les activitats de les jornades.

En el nostre grup, el de cinema, hem fet fet una pluja d’idees sobre els tipus de vídeos que podríem posar i també hem estat buscant-ne per internet, tot i que encara no hem arribat a res clar.

Gràcies a aquesta organització he après que cal tenir en compte coses com:

- L’edat dels nens que tindrem en l’activitat per triar els vídeos i les activitats.
- El nombre de nens que tindrem en cada torn per adaptar l’espai.

25 de maig: "Anem a la classe del 2A "

Com que l’Anna no podia venir i tenim molta feina per endavant amb el tema de les jornades, hem aprofitat la sessió per trobar-nos amb les nostres companyes del 2A. Per començar, hem estat presents a l’exposició d’un fragment del llibre d’una de les alumnes del 2A. Entre d’altres coses, l’Anna M. ha comentat la importància de:
- La comunicació i la coherència entre famílies-escola
- L’adaptació dels nens amb NEE.
- L’objectiu de la importància de la comunicació família-escola: únicament és vetlllar pel benestar del nen.

Després d’això ja hem passat a organitzar les jornades i hem tractat les següents qüestions:
- La Begoña ens ha explicat una miqueta el funcionament de les jornades.
- L’horari: quines activitats farem en cada moment.
- Itineraris i recorreguts.
- Organització dels grups: ens hem apuntat en unes llistes i cadascú ha triat quina activitat volia fer: cinema, titelles, recorreguts, etc.

En els darrers cinc minuts de la sessió hem començat les cotutories.

20 de maig: "Expo Anna i Rebeca "

Avui han exposat l’Anna i la Rebeca el seu fragment de “Els nens de vidre” i han escollit el tema de la relaxació. Per això ens han parlat tots el beneficis que té aquesta sobre la persona (disminució de la tensió muscular, ritme cardíac...), sobre com treballar la relaxació en l’educació infantil i també sobre les condicions necessàries per tal de poder posar-la en pràctica (matalassos, música de fons, terra a bona temperatura...). He pogut comprovar que la relaxació jugar un paper molt important, especialment en algunes époques determinades i que també és necessari posar-la en pràctica amb els més petits, encara que sigui a partir d'algun joc com el de "fer una pizza" on es fan massatges els uns als altres.També va bé per a que els nens aprenguin a diferenciar els diferents moments de la jordnada escolar: l'activitat del matí, la migdia, l'activitat de la tarda, etc.
A continuació, hem fet una dinàmica de relaxació: ens hem estirat a terra amb música tranquil•la de fons i amb “incienso”, mentrestant l’Anna ens ha anat donant pautes molt a poc a poc i amb un to de veu suau com, per exemple, “imagineu-vos que esteu en una platja...”. Ha estat d’allò més relaxant i totes ens hem quedat amb ganes de més!

Més tard, hem començat a parlar sobre la organització de les Jornades amb les escoles del dia 4 de juny. Tenim molta feina per fer!

Per acabar hem fet una dinàmica relacionada amb el currículum de l’EI que es diu “el fitxer de Leither”. Aquest fitxer tenia quatre caselles: 1,3,5,13. L’Anna ens ha anat fent preguntes sobre el currículum i cada pregunta encertada la posava a la casella de l’1. Després en les repetia i se l’encertàvem una altra vegada la tarja amb la pregunta anava avançant fins que arribava al 13. Aquesta activitat m’ha semblat com una espècie de tècnica d’estudi i un dels seus objectius ha estat treballar la memòria.

18 de maig: "Comiat Can Fabra"

Avui ha estat l’últim dia de la nostra estada a l’escola Can Fabra, l’últim dia que hem fet espais d’aprenentatge. Avui he pogut fer l’únic espai que em quedava per veure: l’espai de Seriació amb la Susana. Aquest espai es divideix en 3 activitats paral•leles:
1. Fer sèries amb peces de fusta de diferents formes geomètriques i colors. Aquestes peces tenien un forat i els nens les havien d’anar introduint en un bastonet copiant la sèrie que tenien dibuixada en unes targes.
2. Fer sèries amb peces de diferents colors que els marcava prèviament la Susana en aquests panells de color blanc amb foradets. Els nens havien de clavar unes peces de colors.
3. Fer sèries amb targes on hi havia dibuixades diferents formes geomètriques de colors.
He estat sola realitzant la primera activitat amb un grup reduït de nens i la veritat és que m’he sentit molt útil. Alhora he pogut aprendre que:
- Cal explicar als infants el que han fer i alhora comprovar que ho entenen.
- S’ha d’anar revisant la seva tasca per corregir-los mentre la porten a terme, no cal esperar a que hagin acabat.
- És important organitzar la distribució dels alumnes i l’espai quan volem realitzar una activitat múltiple com aquesta.
- Cal tenir en compte que els nens tenen ritmes diferents i que no tots poden fer el mateix en el mateix temps.
- No tots els nens necessiten la mateixa ajudar i hem d’aprendre a detectar-ho i ajustar-nos en base a això.
Finalment ens hem acomiadament de tots els nostres nens i nenes i dels mestres que han acollit com fóssim unes mestres més del seu equip.

13 de maig: "Exposició Núria P. i Maria "

Aquesta exposició ha estat molt interessant, ja que a partir de les nines de les tres bessones ens han proposat diferents casos pràctics que hem hagut de “resoldre”. Per exemple, el fet de tenir una nena cel•líaca a la nostra aula o el fet de tenir una nena amb una lesió a la mà.
A partir d’aquesta dinàmica he après...
- La importància de respectar les diferències individuals, no només les permanents com podria ser el fet de ser cel•líac sinó també entendre que l’infant pot tenir un dia dolent, pot haver dormit malament, haver-se barallat amb els seus pares, etc.
- Les mestres hem d’entendre la situació en la que es troba el nen i hem de mirar de respectar el seu ritme: si vol parlar o no, si està menys actiu que la resta de dies...
- La necessitat de comunicar-nos amb les famílies i mirar de solucionar el “problema”.
Després d’aquesta dinàmica, L’Anna ens ha estat explicant la seva experiència a la República Dominicana, on ha estat formant a futurs educadors socials i on ha pogut viure en la seva pròpia pell la situació del país.

11 de maig: "Celebrem Sant Ponç a Can Fabra"

Avui a Can Fabra hem celebrat Sant Ponç. Per començar hem comentat els orígens de la tradició dins l’aula amb els nens i després hem olorat herbes aromàtiques, fent que cada nen triés la que més li ha agradat. A continuació hem sortit al pati i allà hem elaborat bossetes amb herbes aromàtiques: romaní, lavanda i farigola.
Amb aquesta activitat hem aprés...
- A treballar les tradicions d’una manera molt divertida i original.
- A través de les festes tradicionals podem treballar més continguts dels currículum. En aquest cas hem treballar les olors, les textures, els colors, l’escriptura, etc.
- La importància de l’organització dels materials, els espais, el nombre de nens i mestres/estudiants, etc.

6 de maig: "Exposició Laia R. i Cristina"

La seva exposició tractava sobre el tema de la pròpia identitat pròpia i el fet que hem de conèixer la identitat de cada infant i respectar-la. Després hem fet una dinàmica que consistia en passar per tres racons molt divertits:
• El racó de les bombolles: aquí hem hagut de fer i jugar amb les bombolles, com quan érem petites.
• El racó de la pintura: aquí hem hagut de dibuixar-nos a nosaltres mateixes amb pintures, temperes, ceres…
• El racó de la mímica: aquí hem hagut d’imitar un company i la resta ho havia d’endevinar i qui ho feia sortia i així successivament.
A través d’aquesta exposició he aprés...
- Cadascú té una identitat personal i uns trets que el fan únic.
- La importància de l’empatia i el respecte.
- Com a mestres podem afavorir molt en el fet que els nens es coneguin a si mateixos i aprenguin a respectar-se els uns als altres.
- És un aspecte que hem de treballar ja des de l’etapa infantil.
Després hem parlat amb la Patrícia de la importància del joc, sobretot en la etapa que treballem. També hem jugat a dos joc i ens ho hem passat súper bé!
1. El joc de l’orquestra.
2. Hem hagut d’escriure en un paper una frase certa i una falsa. La Patrícia les ha anat llegint i hem hagut d’endevinar de qui eren i descartar la frase falsa.

4 de maig: "Espai de geometria amb la Mireia"

Avui he estat a l’espai matemàtic de geografia. Allà hem estat fent dues activitats paral•leles relacionades amb les figures geomètriques prèviament treballades (cub, cilindre i esfera):
1. Hem estampat cubs, cilindres i esfera gràcies a l’ajuda de diferents materials com poden ser pots, capses, esponges, etc.
2. Hem reproduït aquestes figures geomètriques amb plastilina a través de l’observació de diferents models (com pots de productes cosmètics, capses de galetes, tubs, etc.).
A través d’aquesta activitat he aprés...
- La facilitat de treballar alguns dels continguts del currículum que considerem dels més difícils, sobretot amb tècniques plàstiques.
- La importància de l’organització prèvia dels materials: quins tenim a l’escola, quins haurem de portar de casa, si els nens poden col•laborar, etc.
- La necessitat de pensar més d’una activitat si no es poden fer amb el grup sencer, com en el cas d’aquesta en concret.